Digitale Technologien ermöglichen ein breites Spektrum an summativen
Assessments. Das hilft dabei, das Prüfungsformat und die Prüfungsinhalte im
Sinne des Constructive Alignment mit den Lernzielen und Lehr-/Lernmethoden
abzustimmen. [
10] Dadurch werden negative „Washback-Effekte“ (z.B. Auswendiglernen zum Bestehen
der Prüfung und schnell wieder vergessen anstatt nachhaltig Kompetenzen zu
erwerben) und „teaching to the test“ vermieden, was sich positiv auf den
Lernerfolg auswirken kann. [
11] Zudem ist die Überprüfung
der Anwendung von Kompetenzen möglich. [
12]
