Weiterführende Literatur und Beispiele
Abschnittsübersicht
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- Die Kompetenz der KI-Erstellung sollte in nächster Zeit durch neue Möglichkeiten der programmierbare APIs verstärkt fokussiert werden. Dafür sprechen auch Studien, die KI-Kompetenzen weiter fassen, wie die von Ng et al. In der Studie wird AI-Literacy in Verbindung mit der Lernzieltaxonomie nach Bloom betrachtet: Ng, D. T. K., Leung, J. K. L., Chu, S. K. W. & Qiao, M. S. (2021). Conceptualizing AI literacy: An exploratory review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, 100041. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100041
- Studie über eine Methode zur Förderung von AI-Literacy von nicht technischen Studiengängen: Shih, P.-K., Lin, C.-H., Wu, L. Y. & Yu, C.-C. (2021). Learning Ethics in AI - Teaching Non-Engineering Undergraduates through Situated Learning. Sustainability, 13(7), 3718. https://doi.org/10.3390/su13073718
- Aktuelle Projekte die in Richtung der Förderung von KI-Kompetenzen in Hochschulen arbeiten: https://www.bmbf.de/bmbf/de/bildung/bildungsforschung/wissenschafts-und-hochschulforschung/ki-in-der-hochschulbildung/ki-kompetenzen.html
- Wichtige Hinweise und Hintergründe der Nutzung von Künstlicher Intelligenz in der Hochschullehre:
- Fleischmann, A. (2023). ChatGPT in der Hochschullehre: Wie künstliche Intelligenz uns unterstützen und herausfordern wird. Neues Handbuch Hochschullehre, 110. https://www.nhhl-bibliothek.de/de/handbuch/gliederung/#/Beitragsdetailansicht/243/3700/ChatGPT-in-der-Hochschullehre---Wie-kuenstliche-Intelligenz-uns-unterstuetzen-und-herausfordern-wird
- Die Kompetenz der KI-Erstellung sollte in nächster Zeit durch neue Möglichkeiten der programmierbare APIs verstärkt fokussiert werden. Dafür sprechen auch Studien, die KI-Kompetenzen weiter fassen, wie die von Ng et al. In der Studie wird AI-Literacy in Verbindung mit der Lernzieltaxonomie nach Bloom betrachtet: Ng, D. T. K., Leung, J. K. L., Chu, S. K. W. & Qiao, M. S. (2021). Conceptualizing AI literacy: An exploratory review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, 100041. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100041